Concepto de creatividad. Barco Creativo.

Para los participantes del proyecto Barco Creativo, la creatividad ha sido y sigue siendo un objeto de estudio muy importante para el ser humano. Es así como alrededor de dicho fenómeno o capacidad se han construido diferentes teorías, enfoques y/o corrientes. Según la página web Wikiteca EGCTI, portal académico colaborativo, se plantea en uno de sus artículos un acercamiento a algunas de las teorías y enfoques que sobre creatividad se han construido (Wikiteca EGCTI, s.f.) A continuación un resumen de dicho acercamiento:

Algunas teorías nos plantean la creatividad como un don, natural  o sobrenatural, “es decir, que se nace o no con esta capacidad, que podría ser heredada u otorgada por los dioses; y que no es una facultad propia de todos los hombres.” Otras teorías buscan explicaciones sobre la creatividad en la práctica humana, por ejemplo dentro de la sicología hay teorías que nos plantean “que la creatividad de los individuos depende de sus capacidades de éstos para hacer asociaciones […] Estas asociaciones son consideradas como un proceso casual. Mientras más alejadas, remotas y mayor sea el número de las asociaciones se considerará más creativo lo generado o creado”. Desde el psicoanálisis se plantea que la creatividad está ligada a la personalidad del sujeto creador, “se expresa de la creatividad como que emerge de la represión, del proceso de sublimación o catarsis purificadera (“catarsis cradora”).” Finalmente existen teorías que nos plantean la creatividad ligada a situaciones problemáticas y la actitud de los individuos por resolverlas, para estas teorías “un individuo creativo es aquella persona capaz de resolver problemas regularmente, crear productos o establecer nuevas teorías o conceptos en un campo; y que posteriormente son aceptados, es decir, reconocidos en una cultura determinada.”

En estas teorías sobre la creatividad, que entendemos, han sido y siguen siendo construidas desde diferentes puntos de vista, hay algo probablemente común en muchas de ellas. Ese elemento común que se podría llegar a evidenciar es la complejidad del fenómeno creativo.

El proceso creativo es una de las potencialidades más elevadas y complejas de los seres humanos, éste implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo. (Serrano, 2004)

Queremos tomar, sin desconocer con ello los aportes que desde las diferentes perspectivas teóricas se hacen, tomar como base conceptual el enfoque de la creatividad cómo respuesta y solución a problemas, y particularmente dentro de este enfoque nos queremos concentrar en el proceso creativo como la reutilización, resignificación y recontextualización de lo ya existente. Queremos entonces concentrarnos en un aspecto del proceso creativo que como plantea Erika Landau es “una postura existencial que posibilita hallar nuevos aspectos en lo conocido y familiar, confrontarse con las situaciones desconocidas o cambiadas” (El vivir creativo (Reseña de libro), 1987)

Cuando se toma la creatividad ligada a problemas y soluciones se genera una discusión académica sobre lo que significa resolver un problema y hasta qué punto o no se puede considerar esto como un acto de creatividad y más aún de pensamiento. Un autor como “Humphrey (1951), por ejemplo, “dice que pensar es: “lo que ocurre cuando un organismo... encuentra, reconoce y soluciona un problema” pero el problema con esto es que estaríamos “considerando que cualquier actividad que falle en encontrar la solución cae fuera del campo del pensamiento.” Por ello acogemos el planteamiento de que “este énfasis en la solución, en obtener una solución, es desafortunado y posiblemente un término mejor que podría usarse y que he defendido en otras ocasiones (Garrett, 1987), es enfrentarse a problemas.” (Garret, 1988)

Así pues, y aún conscientes de que este pequeño texto es sólo un primer acercamiento al concepto y práctica de la creatividad, finalmente definimos para el proyecto Barco Creativo, partir del enfoque sobre la creatividad ligada a la solución de problemas, pero teniendo en cuanta que el ejercicio y proceso creativo no es exclusivo a aquellas ideas y prácticas que conllevan a las soluciones de un problema determinado, sino que precisamente dentro del enfrentar problemas, tratando de plantearse nuevas formas de enfrentarlo se da en sí mismo un despliegue de creatividad. Finalmente la solución que puede ser parcia o total no determina la implementación de la creatividad, generando entonces diferentes valores y “así, podría considerarse que la creatividad supone novedad u originalidad y utilidad (Garrett, 1984).” De toda esta reflexión deriva nuestra premisa:

LA CREATIVIDAD ES COMO UN BARCO QUE SE PUEDE USAR DE SOMBRERO.

Referencias

El vivir creativo (Reseña de libro). (1987). Revista Costarricense de Ciencias Médicas, 115. Obtenido de http://www.binasss.sa.cr/revistas/rccm/v8n2/rese%F1a.pdf

Garret, R. (1988). Resolución de problemas y creatividad: implicaciones para el currículo de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 24-230.

Serrano, M. T. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones. Revista Digital UNAM, http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/portada.htm.

Wikiteca EGCTI. (s.f.). Obtenido de Historia, teóricos y teorías de creatividad: http://wikitecaegcti.wikifoundry.com/page/B.+Historia,+te%C3%B3ricos+y+teor%C3%ADas+de+creatividad